古诗歌鉴赏突破五种方法及练习

本篇阅读赏析名为：古诗歌鉴赏突破五种方法及练习，是由普贤居文化网从海量的中小学考试试题中精选而来，为广大师生和诗词爱好者提供标准答案和翻译解析。以下为正文内容。

古诗词鉴赏突破五法

一、从诗词的标题突破
标题是文章的眼睛。有的标题概括了作品的重要内容（杨万里的《昭君怨·咏荷上雨》，点明是咏荷上之雨，而不是雨中之荷，为你的分析提供了重点），有的标题揭示了作品的线索（郑燮的《沁园春·恨》，这“恨”字就是全诗线索），有的标题奠定了作者的感情基调，有的标题往往点明全词内容和写作目的（张先的《木兰花·乙卯吴兴寒食》，题名点明时间、地点和词的内容），例如：

竹窗闻风寄苗发司空曙

李益
微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。
时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。

标题中的“闻风”二字是全诗的线索，也是理解全诗内涵的关键。首、颔两联写临风而思友、闻风而疑友来；颈联写风吹叶动，露滴沾苔，用意还是写风；尾联入幌拂埃，也是说风，是遐想，期望风至寄思友之意。可见，全篇紧紧围绕“闻风”进行艺术构思，通过微风形象，表现诗人孤寂落寞的心情，抒发思念故人的情怀。

二、从诗词所选取的意象突破
古诗词中的许多意象都有特定的含义，诗人常常通过选取特定的意象来表达内心独特的情感。我们鉴赏时就要留心诗词中出现的意象，调动积累，揣摩意象的含义，从而理解作品的内容。例如：

长信秋词五首（其一）
王昌龄
金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。
熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。

诗中首句用“梧桐”、“秋叶”这些带有凄凉悲伤的意象来渲染萧瑟冷寂的气氛，第三句中的“熏笼”又进一步烘托了深宫寒夜的环境。结合末句便知，这是由于诗人心境凄清、愁恨难眠，才感到来自南宫（皇帝的居处）的漏声凄清、漫长。

三、从诗词中所暗示的关键词突破
诗词是诗人“缘情而发”的产物，有时如能捕捉到诗词中那些最能显现诗人感情的字眼，便找到了鉴赏该诗词的钥匙。例如：

江 楼 感 旧
赵嘏
独上江楼思渺然，月光如水水如天。
同来望月人何处？风景依稀似去年。
首句中一个“思”字奠下了全诗的感情基调，也成为我们窥视诗人内心世界的窗口。诗人为何而“思”？思的对象又是什么？联系下文方知，诗人是由于见到与去年相似的景物而触发了对友人的思念。

四、从作者的人生经历突破
“诗言志”，作者的人生经历不同，他（她）通过诗词所表现出来的思想倾向也就不同。因此，鉴赏时不妨从作者所处的时代环境及其生活经历突破。例如：
清平乐·独宿博山王氏庵
辛弃疾
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。

辛弃疾是南宋著名的爱国词人，一生坚持抗金复国，但不受重用，抱恨而终。他的词作多抒写其力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。这首词就抒发了他的壮志难酬仍忧国忧民的宏大襟怀。

五、从诗词的注解突破
有的诗词鉴赏在原诗之后附有注解，阅读这些注解，可以帮助我们了解作者、作品的有关情况，以便更准确地理解作者的情感及作品的内容。例如：
与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。
[注]此诗写于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二，李白的朋友，排行十二。

诗后注解提供了该诗的写作背景，从“流放途中遇赦”这几个字可以想见，诗人应是带着轻快的心情写作此诗的。因此诗人笔下的自然万物好象被赋予了生命：雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆好月。这样的有情有意之景便衬托出诗人遇赦后极其欢快的心情。


练习

1．阅读下面一首诗，然后回答问题。

水槛遣心（杜甫）
去郭轩楹敞，无村眺望赊。
澄江平少岸，幽树晚多花。
细雨鱼儿出，微风燕子斜。
城中十万户，此地两三家。
（1） 这首诗表现了杜甫怎样的生活？
（2） 颈联中用“出”和“斜”作用是什么？
（3）诗的尾联说出了诗人此时心情的原由，这时的心情是什么样的心情？

2．阅读下面的诗歌，回答问题（６分）

野 　 望（王 绩）
东皋①薄暮望，徙倚②欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。③

       ①东皋（gāo）：诗人隐居的地方。②徙倚：徘徊义。③采薇：此处用古代隐士伯夷、叔齐的典故。武王平定了商纣，伯夷、叔齐耻食周粟，隐于首阳山，采薇而食。　
（1）请简析这首诗是怎样扣住“望”字有层次地展开景物描写的。（３分）
（2）结合全诗，说说作者在对山野秋色的描写中表露了怎样一种心情。（３分）


3．阅读下面一首诗，然后回答问题。
咏    柳（曾巩）
乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。

（1）这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。请细加揣摩，分析其寓意。 
（2）第四句“不知天地有清霜”如果改为“不知秋后有清霜”于文意也可通。你觉得哪一种更好些？请简述理由。



4．阅读下面一首诗，然后回答问题。
梅  花 （王安石）
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。

南宋人李壁评此诗说：“《古乐府》‘庭前一树梅，寒多不觉开。只言花似雪，不悟有香来。‘荆公（王安石）略转换耳，或偶同也。”其言下之意，是说王安石的诗有抄袭这首乐府诗的可能。你的看法呢？请简要评析。


5．阅读下面一首诗，回答后面两个问题。

闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄
（李白）
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

（1）第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用？
（2）第二联用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情？


6．阅读下面一首宋词，做后面的题目。

鹧鸪天·代人赋
（辛弃疾）
晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨，不信人间有白头。肠已断，泪难收。相思重上小红楼。情知已被山遮断，频倚阑干不自由。

（1）这首词是“代人赋”，词中写的是所代之人的什么思想感情。
（2）开头两句写的是什么季节的景色？“柳塘新绿却温柔”对抒情起了什么作用
（3）从风格上说，这首词属于婉约还是豪放？

7．阅读下面两首诗，完成下面的题目。
梦元九
白居易
晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。
山水万重书断绝，念君怜我梦相闻。

酬乐天频梦微之
元稹
不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。
我今因病魂颠倒，惟梦闲人不梦君。

（1）这两首诗都表现了诗人什么样的思想感情？
（2）“梦”是一往情深的精神境界。白诗与元诗都写了梦，但在写法上却截然不同，试简要分析二者的不同点？


参考答案
1．（1）安宁的生活。（2）以鱼儿的欢快地跃出水面和燕子轻盈地斜飞的细节描写，安宁悠闲的生活和愉悦的心情。（3）宁静心情，自得其乐。
2．（1）诗人举目四望，写秋色先从大处着眼，描绘出一幅静谧而略带萧瑟的背景（１分），而后又在这背景上增加关于牧人与猎马的特写，使整个画面动起来（１分），营造出一种带着牧歌式的田园气氛（１分）。（或答:诗歌由远景到近景，注意静态美与动态美的结合，恰到好处地表现了山野秋景”不施脂粉”的朴素之美）（得分点:要求答出画面由静到动的变化;能够说出整幅画面自然、朴素的总体风貌）

（2）在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷。（２层意思都有才可得满分，否则扣１分。意思对即可）

3．（1）主旨：讽刺、揭露得势便猖狂的小人蒙蔽视听，一手遮天，警告他们必定无好下场。（2分+2分）

（2）用“天地”好。“天地”着眼于空间：有立体感，突出了正气的浩然之态。“秋后”与“清霜”重复。（2分）得分点：空间、立体感、浩然正气；写突出正气充满天地也对。不陈述理由不给会。说“秋后”好，只要言之成理也给分。

4．这首古乐府只不过就梅花而咏梅花，形象和意境都没有跳出梅花本身。而王安石诗的“凌寒独自开”，显示了诗人对梅花的感情，表达了不惧恶境的心境，“遥知不是雪”，是对梅花高洁馨香的品性的赞美，所咏的是“有我之境”，不是客观的描写。
5．（1）杨花与子规两个意象的作用是：点明时令，暗示主旨，营造基调气氛。杨花象征离别与漂泊，子规啼声悲哀。（2）第二联把明月人格化，表达了诗人对朋友的思念与同情。
6．（1）女子的离愁别恨与相思之情。（2）初春季节。对比突出“一片愁”，以乐景写哀情。（3）婉约。
7．（1）对友人的真挚的思念之情。
（2）白诗不直说自己哭思成梦，却反以元稹为念，问他何事忆我，致使我昨夜梦君。从对方着墨，构思精巧。元诗说自己梦见的净是些不相干的人，偏偏没梦见白居易。一反其意用不能入梦写自己的妻苦心境，翻出新意，内容更为深广。

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